Анна Витальевна Милюхина

В 2017 году закончила филологический университет МПГУ. С 2014 года готовлю к сдаче экзаменов по русскому языку и литературе. Имею опыт работы корректором (Ф. Т. Маринетти «Стальной альков, Ю. Эвола «Абстрактное искусство» и др.).

Приветствую вас, мои будущие ученики и их родители!

Я готовлю к сдаче экзаменов по русскому и языку и литературе (ОГЭ / ЕГЭ). У меня безотлагательно найдутся ответы на ваши вопросы. Объясняю доступно. Сочинения писать научу, поэтические тексты анализировать научу, метафору от метонимии отличать научу.

Как проходит подготовка к экзамену по литературе:

📚 проверяю домашние задания ДО занятий (мы не тратим на проверку время урока) + после разбираем ошибки каждого задания (проза или поэзия) и учимся анализировать текст вместе, используя мои дополнительные вопросы, а не готовые анализы, так у ребенка развивается аналитический склад ума
📚 в рамках курса подготовки мы системно разбираем произведения и теорию, слушая мою индивидуальную лекцию + в домашней работе потом закрепляем это все доп. материалами (они все в электронном виде, поэтому покупать ничего не нужно) из учебника, мини-лекциями и, конечно, домашней работой: сочинения мы пишем каждую неделю.

📚 тренируем внимательность — учимся искать ошибки в сочинениях при помощи дополнительных нетривиальных рабочих тетрадей, которые направлены на исправления речевых, грамматических и логических ошибок
📚пишем бесплатные пробникИ, которые проверяют помимо меня еще и мой коллега эксперт ЕГЭ (даём вместе развернутый ответ и наставления по тому, как улучшить работу)

Также идёт набор в мини-группы (от 2 до 3 человек).

Почему занятия в мини-группах более эффективны, чем индивидуальные?
• Принцип мозгового штурма: решение ищут сами ученики, преподаватель лишь помогает не зайти в тупик и двигаться в нужном направлении.
• Более двух точек зрения в обсуждении каждого вопроса, нахождение оптимального и наиболее удобного пути решения задачи.
• Активный диалог помогает выстраивать логическую цепочку при разборе сложных задач.
• Большое количество разнообразных вопросов по теме, возможность учесть и разъяснить все непонятные ученику моменты.
• Анализ ошибок одногруппников помогает выявить случаи, когда ученик выбрал верный тестовый ответ, пользуясь неверными логическими рассуждениями.
• Принцип состязательности и конкуренции: в группе учеников одинакового уровня нет одного лидера-отличника, у каждого есть возможность проявить себя.
• Работа в группе стимулирует взаимное доверие и уверенность в коллегах, учит работать в коллективе; ученик психологически готовится к обучению в вузе.